做明白之师，就是一个**要明确该做什么，应如何做，奋斗目标是什么。不能教糊涂书，做不明白工作。怎么才会是一个明白之师呢？
一，要明确自身的奋斗目标是教育。**的一生是奋斗的人生，今天选择了这份养家糊口的赖以生存的特殊职业，也就意味着你选择了一种奉献。我们应该把教育当成事业来做，是事业就必须有明确的目标。我们是教育工作者，教育自然首当其冲是我们的奋斗目标。因此作为**应时时思考，几年后我能给孩子留下什么，而不是现在仅注重学生的考试分数，要为孩子们将来作打算，更不能教功利书，眼仅盯考核，手仅抓试卷是远远不能适应现代社会孩子需要的。这就要求**讲奉献，为自己为之奋斗的事业奉献一生；要长期规划，让自己活得明白。选定了目标应去行动，让自己有愉悦的体验，有了体验就会更加明白教育的功效。
二、要加强学习，成为一个学习型的**。培根曾说过“知识就是力量”，也有人说“学习就是生命”。作为**，更应明白学习的重要。**的职业是特殊的，特殊所在就是面对的是活生生的孩子，他们每天都在成长，每天都是以崭新的姿态出现在我们面前，他们的知识每天都在更新，要跟上他们前进的步伐只有加强学习才行。同时，**自身要真正成长成为具有专业素质的良师，也得加强学习，只有这样才能实现自身目标和社会目标，让自己的**专业素质不断发展。同时作为一个现代**较起码的要求是：要有较高的专业智能，要接受长时间的专业训练，要具备高尚的专业道德，要具有专业知识结构。只有达到这些要求你才能真正称得上是一个现代**，而这些要求的要具备必须加强学习。**的学习不是一朝一夕的事情，它是一个长期的过程，是一个天天学、时时学和终身学的过程，只有这样才能不断提高自己的专业素质，提升自己的教育理念，适应现代形势的需要。
**要真正成为一个明白之师学习才是根本，不能夜郎自大，更不能有比上不足比下有余的心态。如果**不注重加强学习，自身知识早已淘汰，你能解答学生提出的一个个具有挑战性的问题吗？有的**自视学历高，经验足，学不学无所谓，这样想是非常危险的。
三、加强研究，让自己成为一个研究型的**。**只有对教学和教育加强研究，在研究过程中才会更加明白和悟彻其中的道理。许多**认为自身知识本来就欠缺，知识早已老化，而且也仅只具备所教学科年级的水平，要真正从事教学研究是一个大笑话，同时也认为从事研究是那些专家、学者们的事情与自己无关。其实不然。为什么会这样认为呢，其根本原因就是我们的**把研究想得太深不可测。作为一线**，应如何去从事教育研究呢？可以从以下几方面去尝试：
1、在教育教学的实践过程中提出问题、思考问题、解决问题的过程就是研究过程。进行研究首先要有未知的问题，然后对这个未知的问题进行研究，得出答案，这个答案就是研究的结论。其实质就是对未知问题提出解答。在我们教学实践中不泛有很多的问题有待我们去解答。
2、明确研究不等同写文章。写文章仅是研究成果的表现形式。研究也不是秀才笔下之花，应该是解决问题之林。因此进行研究要注重收集与研究问题有关的丰富的和真实的材料，然后对其进行分析和评价。在研究的过程中要讲求系统地收集和评价信息，不能只凭个别、偶然的材料得出结论。在这些研究的过程和研究材料的取得，**都是得天*厚的。我们有那么多丰富的真实的材料摆在我们面前，只需要我们作一定程度的整理和提炼就会成为研究性的文章。这个过程也就是研究。
3、**研究不需要眼盯别人的大课题或看见别人搞一哄而上，更不能好大喜功追赶时髦。而应自己研究，研究自己的问题，研究成果即为解决自己的问题，也就是我们通常所说的“校本研究”，它才是较适合我们研究的。其实许多**都知道校本研究的重要性，但就是不知怎么去研究，也不知采取什么方法研究。其实我们平常的教学和教育过程就是研究，研究方法可以多种多样，通常有：行动研究法，即**在自己的工作环境中谋求当前问题的解决、当前问题的评价和改正行为过程的一种方法；调查研究；案例研究；经验研究等。在日常工作中，行动研究法是我们较常采用的方法。
4、研究中，明确问题。我们可以常研究以下问题，一是本校及自己教育教学中急需要解决的问题，二是本校及自己教育教学中基本要解决的问题，三是一些教育教学热点问题、空档问题等。所谓基本问题就是包括学生学习积*性问题、学习方法问题、教学模式与教学方法问题等；热点问题如创新精神与培养、多媒体教学、课程改革与学习方式的变革、学生的心理教育和性健康教育问题等；空档问题如：平等问题、性别问题、交往问题、权利问题、情感问题等。找到了自己研究的问题去有的放矢地在日常工作中总结、归纳，一切都顺理成章了，研究也就不是难题。
要想研究并不难，只有在研究过程中，才会让**的教育和教学更加明白，**工作得更加明白。
四、加强反思，让自己成长为一个反思型的**。俗话说：当局者迷，旁观者清。作为**身居一线，要让自已清楚、明白，就得让自己成为一个“旁观者”。我这所说的“旁观者”就是要求**自己跳出来，仔细端详前后所走的路，哪些是正确的，哪些是错误的甚至是违背师德的，这也就是我们所说的要加强“反思”。曾参就是“吾日三省吾身”。作为**不需三省，但总得对自己所做的事情，所从事的教育教学进行反思，否则自己就不会明白，也就谈不上进步。作为**应如何反思呢：
1、可以在备课时，**节课后进行反思，反思自己本节课的得与失，并且把想法写在备课教案的较后或作为附录或作为小结，这样有利于自己教学进步，也为自己进行研究积累**手资料。
2、每一学期结束写上自己的教育和教学小结。小结自己成就和教学启示以及学生成长过程中**的收获。有利于**改正缺点和改进教育教学方法。
3、每学期开学前三天用录音机录下自己的讲课过程，先让自己听录音，自己给自己找不足，包括过渡、语气、教态、板书和教学过程**安排以及学生的互动等都可以自己先进行排查进行反省，有利于自己找到课堂教育的不足和进行自我改进，比长时间群体式的安排听课要强得多。
4、**内部之间每上一节课可以进行分小组互评，采取平等协商方式，真诚找**教学的优势和劣势，有利于**之间扬长避短。
5、每个学期请学生家长听课和评课，把**的教学社会经验，家长提出自己的意见和真挚的想法，对**的教学进行社会监督，有利于**追求*越和更好。
6、可以让学生举行“老师，我想对你说”，学生选一个**，写出较想对他说的话或较想让他改正的……，有利于**的教学与学生的学习更好地融合。
7、可以在全校举行对本班任课**的任课满意度测评，即采取对本班任课**进行三项选择：满意、较满意、不满意，每一个学生对本班的任课只投其中一个，如果是不满意则必须写明理由。这样有利于**反思自己行为，改正自己在教育教学中的错误和不足。
做一个反思型的**是时代的要求，也是**自身发展的要求。常敢于反思自己的**是一个心胸宽广的**，常反思自己的**也会成为一个明白之师。采取上述方式反思自己，做一个反思型**并不难，难就难在我们不敢反思，不愿反思。
成为明白**，不是说要求****无缺，而是要不断进取，严格自律，承认自己的不足，也就是要让自己成为一个：学习型＋研究型＋反思型＝明白之师＝现代**。这是教育本身对我们**较起码要求，更是教育对象对我们的挑战，因为孩子的成长是马拉松式的，不是百米短跑，它是一个过程，在这一过程中作为**更得让自己成为一个明白之师
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